【宣傳】《科學教育學刊》2023特刊徵稿——資訊科學與技術和STEM教育的融合:從運算思維到人工智慧

科學教育學刊
(TSSCI)

2023特刊徵稿
【主題三】資訊科學與技術和 STEM 教育的融合:從運算思維到人工智慧

 

       近年來,隨著資訊科技的快速發展,人類社會面臨越來越複雜的問題與挑戰,以強調培養跨域合作問題解決能力的STEM(Science、Technology、Engineering and Mathematics)教育逐漸受到重視。而STEM教育的科學探究活動中,學生經常需要運用資訊科學相關知識與技能才能進行更有意義或更深入的學習,因為科學探究活動提供一個較真實的問題情境,讓學習者運用資訊科學的知能和思考模式(例如:運算思維)進行系統化的思考與探索,以瞭解或分析複雜的自然系統與自然現象;另一方面,資訊科學的理論或技術(如演算法、程式設計、人工智慧、IOT)亦常被運用於科學探究的問題解決歷程中。因此,融入資訊科學知識與技能的STEM科學探究課程,除了能培養學習者資訊科學的知識與資訊科技的技能之外,也能同時提升學習者進行跨領域科學學習的能力。除此之外,在科技輔助科學教育研究中,資訊科技也被大量運用於建造具像或擬真的數位科學學習情境(例如:多媒體模擬遊戲),讓學習者能夠在具體的或安全的環境下進行科學觀察或實驗操作,促進學生對科學現象有更全面及深層的思考,發展出更好的科學解釋或理論,同時也提升了學生的問題解決能力。在二十一世紀當代教育中,資訊科學領域知識和技術的發展對於STEM教育的教與學可以提供愈來愈多的支持與可能性,也扮演愈來愈重要的角色。有鑑於在國內STEM教育現場中,資訊科學素養與資訊科技之重要性和影響性日益增加,如何促進資訊科學與資訊技術在STEM教育的有效整合,提升科學學習者的跨域問題解決能力,是非常值得資訊教育和科學教育研究者或教學者從理論面或實務面進行深入探究的問題。因此,為促進國內資訊教育及科學教育在STEM教育相關領域之學術研究探討與交流,本特刊聚焦在資訊科學或技術在STEM教育的融入或應用等研究主題,歡迎研究者針對資訊科學或技術在STEM教育領域的融入或應用之實徵研究、系統性文獻回顧、後設分析等類型之研究論文踴躍賜稿。

 

基於以上理念,本特刊歡迎以下主題(但不限於以下主題):

● STEM教育中的資訊科學課程設計及其成效評估
● 運算思維融入STEM教育的科學或數學課程設計及其成效評估
● 運算思維融入STEM教育對於學習者的科學或數學學習歷程、情意面向、學習信念、學習策略與後設認知等之影響
● 運算思維融入STEM教育中的教師專業知能、師資培育與教師專業發展
● 結合資訊科學或技術(例如:程式設計、人工智慧、IOT等)的STEM課程設計及成效評估
● 結合資訊科學或技術(例如:程式設計、人工智慧、IOT等)的STEM課程對於學習者的科學或數學學習歷程、情意面向、學習信念、學習策略與後設認知等之影響
● 結合資訊科學或技術(例如:程式設計、人工智慧、IOT 等)的STEM課程的教師專業知能、師資培育與教師專業發展
● 資訊科學或技術應用於STEM教育下的學習環境開發與其成效評估
● 資訊科學或技術應用於STEM教育下對於科學或數學學習歷程、情意面向、學習信念、學習策略與後設認知等之影響
● 與資訊科學與技術在STEM教育的融合與應用相關之其他研究議題

 

重要日期:

投稿截止:2023228日 
預計出版:20239

 

客座主編:

國立中央大學網路學習科技研究所 吳穎沺 副教授 
國立臺灣師範大學學習科學學士學位學程 李良一 助理教授

 

稿件格式:

請參考本刊之稿約與撰寫體例。APA第7版,中文或英文稿件皆可

 

投稿方式:

請上傳至 iPress 系統 http://www.ipress.tw/J0166,並於稿件標題名稱末端加註(投稿特刊主題三:資訊科學與技術和 STEM 教育的融合)

 

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