第26卷第S期

主題
作者

以行動者網絡理論檢視高中教師跨學科領域課程設計之研究
張堯卿(Yao-Ching Chang) ；梁慧雯(Hwey-Wen Liang)
行動者網絡理論、高中教師、跨學科領域課程、課程設計 https://doi.org/10.6173/CJSE.201812/SP_26.0004
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大學跨領域能力、課程參與和問題覺知關係之研究
李育諭(Yuh-Yuh Li) ；林季怡(Chi-I Lin)
問題覺知、結構方程式模型、跨領域能力、跨領域課程 https://doi.org/10.6173/CJSE.201812/SP_26.0003
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以「設計導向學習」模式初探智齡設計課程
楊朝陽(Chao-Yang Yang) ；康仕仲(Shih-Chung Kang) ；陳彥甫(Yen-Fu Chen) ；林喬茵(Chiao-Yin Lin) ；王嫊淩(Eng Suk Leng) ；林怡萱(Yi-Hsuan Lin)
以學習者為中心的學習、設計導向學習、專案導向學習、問題導向學習、跨領域教學 https://doi.org/10.6173/CJSE.201812/SP_26.0002
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體感創客在跨領域教學中的創作表現與其創作過程所扮演的合作角色評估
潘文福(Wen-Fu Pan) ；謝金威(Jin-Wei Shieh)
合作角色、創客、資訊系統成功模式、跨領域、體感 https://doi.org/10.6173/CJSE.201812/SP_26.0001
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