第26卷第3期
- 主題
- 運用寫作認知歷程策略提升大學生的科學主題寫作表現
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- 大學生、全球暖化、科學寫作、寫作認知歷程模式 https://doi.org/10.6173/CJSE.201809_26(3).0004
- 從系統功能語言觀點探討科學詞彙的歧義與解歧
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- 系統功能語言、科學文本、科學語言、科學閱讀、詞彙歧義與解歧 https://doi.org/10.6173/CJSE.201809_26(3).0003
- 以故事情境策略營造美感體驗對不同學習成就國小學生學習成效之影響研究
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- 自然科學習動機、低成就生、思考智能、探究教學、情境興趣 https://doi.org/10.6173/CJSE.201809_26(3).0002
- 科學議題資訊圖像呈現對閱聽人閱讀經驗與閱讀理解之影響
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- 多媒體學習認知理論、科學議題、資訊圖像、閱讀理解、閱讀經驗 https://doi.org/10.6173/CJSE.201809_26(3).0001