第30卷第3期

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  • 作者
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  • 應用混成式團隊導向學習法於醫護教育之教學成效：以照顧管理課程為例
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  • 黃惠玲(Huei-Ling Huang) ； 林秀玲(Hsiu-Ling Lin) ； 廖彥婷(Yen-Ting Liao) ； 江貞紅(Chen-Hung Chiang) 
  • 問題解決能力 ； 照顧管理課程 ； 團隊導向學習 ； 醫護教育 ； Problem-Solving Competence ； Care Management Course ； Team-Based Learning ； Health Care Education https://doi.org/10.6173/CJSE.202209_30(3).0004
  • 運用知識翻新活動提升學生在能源教育之認知與情意學習
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  • 曾莉婷(Li-Ting Tseng) ； 陳美如(Mei-Ju Chen) 
  • 知識翻新 ； 能源教育 ； 情意目標 ； 認知目標 ； Knowledge Building ； Energy Education ； Affective Goals ； Cognitive Goals https://doi.org/10.6173/CJSE.202209_30(3).0003
  • 以閱讀科學文本教學模式提升高中生科學能力之探究
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  • 鄭立婷(Li-Ting Cheng) ； 曾郁然(Yu-Jan Tseng) ； 林煥祥(Huann-Shyang Lin) ； 洪瑞兒(Zuway-R Hong) 
  • 科學能力 ； 評估與設計實驗 ； 解釋科學現象 ； 閱讀素養 ； Scientific Ability ； Evaluation and Design Experiment ； Explaining Phenomena Scientifically ； Reading Literacy https://doi.org/10.6173/CJSE.202209_30(3).0002
  • 問題導向學習對於學習遷移及學習情緒之影響
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  • 林欣慧(Shin-Hui Lin) ； 鄭夢慈(Meng-Tzu Cheng) 
  • 問題導向學習 ； 與學習相關的活動情緒 ； 學習遷移 ； Problem-Based Learning ； Learning-Related Activity Emotions ； Learning Transferhttps://doi.org/10.6173/CJSE.202209_30(3).0001