第30卷第4期

  • 主題
  •  
  • 作者
  •  
  • 國小學童問題界定之思維歷程探究：以科學自造活動為例
  • 4.png
  • 吳柏菱(Po-Ling Wu) ； 甄曉蘭(Hsiao-Lan Chen) 
  • 自造教育 ； 科學自造 ； 科學思維 ； 問題界定 ； Maker Education ； Science Maker Activity ； Scientific Thinking ； Problem Identification https://doi.org/10.6173/CJSE.202212_30(4).0004
  • 科學筆記評量在集中式特殊教育班引導式探究課程之應用
  • 3.png
  • 吳雅萍(Ya-Ping Wu) 
  • 引導式探究 ； 科學筆記評量 ； 集中式特教班 ； 過程技能 ； Guided Inquiry ； Science Notebooks Assessment ； Self-Contained Class ； Process Skills https://doi.org/10.6173/CJSE.202212_30(4).0003
  • 中學科學教師評量素養量表發展之信效度與恆等性分析
  • 2.png
  • 張仁誠(Ren-Cheng Zhang) ； 洪菁穗(Ching-Sui Hung) ； 吳心楷(Hsin-Kai Wu) 
  • 信效度 ； 恆等性分析 ； 科學教師評量素養 ； 量表發展 ； Reliability and Validity ； Measurement Invariance Analysis ； Teacher Assessment Literacy ； Instrument Development https://doi.org/10.6173/CJSE.202212_30(4).0002
  • 電腦輔助知識翻新教學對師資培育生科學教學信念之影響
  • 1.png
  • 張芷瑄(Chih-Hsuan Chang) ； 洪國財(Guo-Tsai Hung) ； 洪煌堯(Huang-Yao Hong) 
  • 知識論壇 ； 知識翻新 ； 科學教育 ； 師資培育生 ； 教學信念 ； Knowledge Forum ； Knowledge Building ； Science Education ； Teacher-Education Student ； Teaching Beliefs https://doi.org/10.6173/CJSE.202212_30(4).0001